En el seno del Consejo Escolar se conformará un Equipo de Autoevaluación de acuerdo a la normativa vigente y que se encargará de realizar todo el proceso. A lo largo del curso hay varios momentos en los que se hace el proceso de autoevaluación:
- Autoevaluación de inicio de curso analizando la consecución de objetivos del Plan de Centro del curso anterior.
- Análisis de los resultados académicos al término de cada trimestre.
- Análisis del programa de calidad y mejora.
- Análisis Resultados de los pruebas de evaluación externas (Escala. ...).
- Valoración Funcionamiento y organización del equipo directivo.
- Análisis Implicación del profesorado en los planes y proyectos.
- Valoración Clima de convivencia en el centro.
- Análisis Programaciones didácticas y de aula.
En función de dicho análisis se harán las propuestas de mejora y se incorporarán en el Plan de Centro del curso siguiente.
Para valorar cada uno de estos apartados se tomarán como referencia, a los siguientes indicadores de calidad:
INDICADORES DE CALIDAD DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS.
- Tasa de alumnado que supera los objetivos de E. Infantil.
- Tasa de alumnado que promociona del primer ciclo.
- Tasa de alumnado que promociona del segundo ciclo.
- Tasa de idoneidad del alumnado en el último curso de E. Primaria.
- Número de aprobados y suspensos por grupos.
- Número de aprobados y suspensos en las distintas áreas y materias.
- Grado de aplicación del plan de mejora.
INDICADORES DE CALIDAD DE LAS PROGRAMACIONES DE AULA.
- Secuenciación de contenidos por áreas. Integración de estos en tareas.
- Diferenciar los contenidos básicos imprescindibles de los básicos deseables.
- Ajuste a la metodología acordada para propiciar la adquisición de Competencias clave.
- Nivel de interacción de diferentes áreas en la misma tarea dentro un núcleo temático.
- Estrategias metodológicas empleadas en la expresión y comprensión oral y escrita.
- Si el razonamiento lógico-matemático está ligado a situaciones de la vida cotidiana.
- Utilización de las TIC y el desarrollo del conocimiento científico en la programación.
- Si se contempla la atención a la diversidad.
INDICADORES DE CALIDAD PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
- Número de alumnos que tienen sin justificarlas más de cinco faltas de asistencia durante un mes.
- Actuaciones previstas para mejorar el clima escolar.
- Disminuir el porcentaje de conductas contrarias a la convivencia.Conseguir que con los alumnos con problemas de conducta se adquiera un compromiso de convivencia con la familia. Éxito de estos.
- Número de casos que utiliza el aula de convivencia.
- Número de alumnos que interviene como mediadores.
- Aumentar el número de alumnos de compensatoria que participen en las
- actividades complementarias y extraescolares.
EL EQUIPO DIRECTIVO. INDICADORES DE CALIDAD.
- Grado de coordinación de la actividad del centro (Plan de Centro y Memoria Final).
- Grado de colaboración del centro con las familias, con el Ayuntamiento y con otras entidades que faciliten la relación con el entorno.
- Fomento de la convivencia en el centro para conseguir un clima positivo que favorezca el trabajo escolar.
- Impulso de programas de mejora que favorezcan la igualdad entre hombres y mujeres y el desarrollo de la innovación y las actividades de formación.
- Análisis de los resultados escolares.
- Ejercicio de las competencias en materia administrativa y de personal.
INDICADORES DE LA IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO EN PLANES Y PROYECTOS.
- Número de planes, proyectos y actividades del centro.
- Número total de profesores y profesoras participantes en planes, proyectos y actuaciones.
- Número de objetivos previstos.
- Número de objetivos alcanzados.